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帶領孩子追求屬天的福份
王品佳牧師



經文:路加福音第10章42b節;雅各書1:5;路加福音22:43  
前言:
    在孩子年幼時,為人父母長輩者,您的價值觀、您為孩子所選擇的,將會深深影響孩子的一生。人的一生中,有許多事物值得去追求,但到最後所有的事物還是會稍縱即逝,無法帶走。世界上沒有什麼能永遠擁有的,財富、健康、名聲……,所擁有的一切都有可能失去。但耶穌說有一件不會消逝的事物,就是馬利亞所做的選擇,馬利亞選擇「那不可少的上好福分」,就是親近主,喜愛聆聽神的話語。神所要賜給我們的福,不是暫時的,乃是叫我們得著今生和來生的福,也藉著我們,讓這福傳給世世代代。「祢必將生命的道路指示我。在祢的面前有滿足的喜樂。在祢右手中有永遠的福樂。詩篇16:11」


一、追求屬天的價值
什麼是「上好的福分」?以世界的眼光來看會認為最大的福分,就是考入名校、事業成功、名利雙收、婚姻幸福、子孫滿堂、一生平安、無災無難…這似乎是大家一生所追求的福分。但這世間人看為重要的福份,卻不是主耶穌基督所說的「上好的福分」。但有許多基督徒,卻也只顧爭取地上的福氣,忘了學像使徒保羅「腓立比書三:8不只這樣,我更把萬事看作虧損的,因為我以認識我主基督耶穌為至寶。為了他,我損失了一切,當作垃圾,為要贏得基督(現代中文譯本)」。
以得着基督為至寶,這就是屬天的價值。保羅看重以認識我主基督耶穌為至寶。保羅願意為福音丟棄萬事,看做糞土,為要得著基督。那你呢?你看重什麼為至寶。身為家長的您們,您在孩子年幼時,您們為孩子選擇什麼為至寶?課業、才藝、腦力開發...還是以「基督」為至寶。
台北基督教書展在2012年曾分享「猶太人的成功教育揭密」時表示,從猶太人的家庭教育,真實看見「敬畏耶和華是智慧的開端」,總結猶太人教育只教兩件事:認識神及認識自己的生命價值。
「撒母耳記上 2:30因為尊重我的,我必重看他;藐視我的,他必被輕視。」看重屬天價值的家長,為孩子選擇屬靈的福分,必會帶給後代子孫,超過所求所想的祝福。


二、追求屬天的智慧
《雅各書1:5》如果你們當中有缺少智慧的,應該向上帝祈求,他會賜智慧給你們,因為他樂意豐豐富富地賜給每一個人。(現代中文譯本)
有屬天的智慧,才會有屬天的眼光看見屬天的事,也才會看重屬天的價值。「智慧」─人人需要有屬天的智慧來幫助我們的日常生活大大小小的事。當我們願意請上帝成為我們生命的顧問時,我們便可以時刻依靠他,上帝會賞賜給我們聰明與智慧,就像所羅門王向上帝求智慧一樣,神賜給所羅門的智慧,使所羅門統治期間,上帝祝福以色列人,使土地長出許多糧食,人民都豐衣足食,安居樂業,全國人民都安享太平。
我們要專心仰賴上帝,使上帝作我們的智慧。當我們不論在任何事情上面,都操練先求上帝的旨意,一定可以蒙上帝的祝福,這就是信仰的價值福。「箴言 4: 11我已經把智慧的道路教導你,帶領你走上人生正確的途徑(現代中文譯本修訂版 )」。

楊長老慢慢地說:「我真希望普世豐盛願意來接管經營下去。」我說:「我們的力量不夠,求主召集許多人跟機構一起來承擔,我們願意進一步了解,主若許可我們會願意順服的,我們一起來向神禱告,等候神的引導。」

三、追求屬天的信心
人的一生之中,我們必會遇到許多的挑戰與困難,就算我們再怎麼保護孩子,也不可能讓孩子永遠都不會遇到風浪、低谷,但過度的保護,也只會害了孩子的一生。教導孩子從小追求屬天的信心,讓耶穌來幫助他們,這將是最棒也是最有效最長久的方法。信心、智慧都可以向上帝祈求,路加福音17:5「使徒對耶穌説:「求主加增我們的信心。」。為了有堅强的信心,我們需要向上帝祈求,也需要從小教導孩子向上帝要屬天的信心。
台語聖詩346首,「境遇好壞是主所定,上帝在照顧你」,我們的一生中,必定會遇到艱難與傷痛,但詩歌歌詞告訴我們「(1)任遭何事不要驚怕,主必將你藏祂恩翅下;天父必看顧你;(2)有時勞苦心中失望,危險臨到無處躲藏,天父必看顧你;(3)凡你所需祂必供應,凡你所求祂必垂聽,天父必看顧你;(4)無論經過何等試煉,軟弱困頓靠祂胸前,天父必看顧你」。(國語版歌詞)
結論:
將孩子帶到主的施恩寶座前,那是給孩子一生最大最美的祝福與禮物。林肯總統曾說: 「一位敬虔的母親所教養出來的孩子,沒有貧窮的(在靈裡是很富足的)」。願主幫助我們的家庭一起看重也一起追求「上好的福份」,使我們的世世代代的子孫,都享受主的福樂到永遠。

【兒童主日學學生見證】謝睦恩 小學三年級
我的名字叫做謝睦恩,爸爸媽媽說,我的名字取自馬太福音第5章第9節:「使人和睦的人有福了,因為他們必稱為神的兒女。」。爸爸媽媽希望我有使人和睦的恩典,所以幫我取名為睦恩。
三歲的時候,爺爺送我一本兒童聖經,我非常喜歡聽媽媽念聖經故事給我聽,其中,我最喜歡的是,但以理幫尼布甲尼撒王解夢的那一段。如同我喜歡聽聖經故事,我也非常喜歡上主日學,爸爸問我為什麼?我也說不上來。
我在主日學學到的品格有誠實、勇敢和感恩。
有一次,我被媽媽處罰一個星期不能吃零食,剛好在那個星期,學校老師給我零食當作獎勵,我想起聖經上說,做人要誠實,我就請老師把零食換成獎卡。勇敢,讓我面對挫折能夠重新站起來。感恩,讓我知道我的一切都是身邊的人對我的一份愛。
我希望以後能夠在主日學中,更認識上帝,更了解神的旨意,讓我每一天都有神同在。

【兒童主日學學生見證】張崴程 小學五年級
在我很小的時候,爸爸常帶我去台北的永安教會參加主日學,印象中那裏都是小朋友,老師會講聖經的故事給我們聽,也會帶我們做勞作,但沒多久就搬到了台中,雖然父母也曾帶我們去鄰近的教會,但總覺得不太習慣,所以不常去。
後來爸爸台北的好爸爸小組建議一定要找個全家都合適的教會,所以去年寒假來到了忠孝路教會。
忠孝路教會給我的第一印象是:人好多,好熱鬧!而且這裏的老師看起來都很親切,我蠻喜歡這種感覺的!而且還有我喜歡的"阿們牧師",大家知道阿們牧師是誰嗎?就是有一次我上四樓,在門口聽到台上中氣十足的 ”阿~們,阿~們,阿~們” 的牧師,就是王牧師!在主日學聽到很多關於主耶穌的故事,並且背了不少經句,我最喜歡的就是詩篇23篇~主耶和華是我的牧者,我必不致缺乏…這些經文都是要我們以耶穌為榜樣,教我們做人要誠實、要孝順、友愛朋友等…都是以愛為出發點,做人處事的道理;而且品佳牧師和老師都很有耐心,面對這麼調皮的我們也都不會生氣;教會還常常辦社區型的活動,讓我的好朋友們也可以來參加;而且每當寒暑假還有抄箴言的活動,我和妹妹每次都有抄,得到不少獎勵,我真的很喜歡來主日學!
我還發現一件事:爸爸是基督徒,所以參加大人的聚會;我和妹妹是小朋友,所以參加主日學;而媽媽剛認識耶穌,跟著我們一起上主日學,所以她是很老的主日學生。在主耶穌面前,大家都是學生,都是被帶領的羊。
我也曾問過爸爸為什麼要去教會,爸爸說:我們小孩子遇見困難會找大人尋求安慰;同樣的大人也會遇見自己無法處理的事情,就找主耶穌尋得安慰;而且哪天我長大了,離開父母身邊,只要能找到教會,全世界的教會都是一樣的,都是主耶穌在帶領,所以父母親會很放心。
我現在五年級了,很謝謝牧師及老師們的教導,接著我要升上少年團契,希望以後我也能來幫忙照顧小朋友,學習付出並分擔老師們的辛勞。

【兒童主日學家長見證】陳雪玉(蔡立如之母)
四年前一樣是世界兒童主日的前一個禮拜,我帶女兒來到教會。那天剛好幼幼班在預演,她參加了非常的開心,並期待下一個禮拜的表演。
從那天起,每個星期天我都會帶他來主日學,看她總是開心的唱唱跳跳、聽故事、畫畫。有一天馨慧老師特別鼓勵小朋友舉手到前面背金句,我跟爸爸就希望他舉手學習上台的勇氣,那時她完全不敢。還哭了許久,甚至到後面畫圖也都亂畫一通,那時邱淑惠老師卻在一旁這樣的鼓勵她說妳畫的這麼漂亮,等一下我把你放在黑板上。下課時邱老師真的把他畫的放上黑板上還特別稱讚她說畫得很漂亮。(那時我想說明明就是鬧脾氣亂畫的,老師還是給他這樣的鼓勵,爸爸就回答我,因為這裡的老師是用愛在教導小孩,跟學校不同,這裡的老師都是愛主的)她開心的回家去。從那之後她變的很勇於舉手。
大班時爸爸問她要不要學小提琴時她說不要不喜歡,所以沒有免強她。沒想到小一新學期開始前,那天主日一結束回家的途中就說媽媽,品佳牧師說小提琴班可開始報名了喔!五歲以上就可以囉,我也要報名!
剛開始的前兩個禮拜練習基本的拿琴拉弓還蠻開心的每天練習十五分鐘,接下來第三、四個禮拜挑戰開始了!數拍子,邊拉邊哭,要我幫她數又說我也數不準,用了節拍器又跟不上,每天練習每天哭。之後上課時問了老師,老說沒關係慢慢來,快樂學習不要太有壓力。這時我學會老師的愛及耐心的陪伴及先縮短每天的練習時間,改為每天五分鐘也不數拍子了。為她禱告我求主帶領她希望她可以快樂學習將來用音樂來敬拜讚美主。就這樣學期結束前問她是不繼續學,她並沒答應,沒想到就在學期結束的小測驗她得到肯定又收到喜愛的小禮物,又繼續學習。現在已經學習看譜拉了,進步中,看到她這樣的成長真的好感動,期末老師還會為她們舉辦很專業成果發表會,讓每位小朋友都有練習上台的機會。
今年父親節兒童主日學獻唱,有對父親的感言,當品佳牧師告訴我女兒自願講台的感言時,我好驚訝!也很開心,驚訝她怎會這麼勇敢,開心她在主日學快樂的成長與自信。但在前一個禮拜主日學的演練,她又無法完成,又是哭得唏哩嘩啦的。我看見校長、牧師又是耐心的陪伴與指導,校長告訴我小孩有想法,為她禱告讓她不害怕,回家後我就為她禱告。就這樣最後的一個星期,每天早上上學前及晚上各練習一次,於是她又再次突破自己上臺完成雖然只有短短三十秒。
在主日學當中她了解到每個父母都是最愛自己的小孩,認為自己的小孩是最棒的,她現在常常會跟我說我愛你媽媽。有一天在睡前我說她很棒,她告訴我每個父母都會說自己的小孩是最好的。她告訴我是主日學老師有演一個故事裡面有說的。在教會的主日學看見她喜樂與自信。感謝牧師們及每位老師用心的教導。